六三学制又称“六三三”学制。是受壬戌学制影响而制定的6年小学、3年初中教育制度,为现在中国大陆九年义务教育中通用学制中的一种,在中国大陆影响较广。[1]

起源

编辑

六三学制最初起源于19世纪20年代美国推行的“六三三学制”。1922年,北洋政府颁布《学校系统改革令》,制定壬戌学制,即正式规定中国学制为小学六年初中三年。[2][1]

特点

编辑

历史久远,是中国大陆义务教育的主导学制也是当今世界学制最通行的一种,[3]小学时间较充裕,为大多数城市采用。[4]

优点

编辑

小学时期有6年,孩子升学压力小,可以打好学习的基础、学到更多个性化的东西,有利于孩子全面发展。硬件和师资力量要求较低,政府财政投入较少。[4]初中时间稍紧,注重课程教学,使学生迅速掌握系统的文化科学知识,发展智力和各种能力。[3]

缺点

编辑

小学阶段浪费太多时间,使初中阶段课程学习压力比较大,用三年的时间来学习初中教学大纲和教材规定的内容,时间紧,学生学业任务重,制约和束缚了初中教育的深化和素质教育的实施。[3][5]

参见

编辑
  • 三三四學制:初中3年、高中3年、大学4年的学制,有时与义务教育六三学制合称“6334学制”

参考文献

编辑
  1. ^ 1.0 1.1 金林祥. 评“六三· 三” 学制. 华东师范大学学报(自然科学版). 1983年, (01期). 
  2. ^ 马香莲. 从课程设置角度比较“六·三”学制与“五·四”学制的优劣. 渭南师范学院学报:综合版. 2002. 
  3. ^ 3.0 3.1 3.2 孙小梅. 现行三种主要义务教育学制之比较. 教育部全国中小学教师继续教育网. 天津教研网. [2016-02-21]. [永久失效連結]
  4. ^ 4.0 4.1 齐鲁晚报(济南). “五四”制和“六三”制特点对比. 网易新闻. [2016-02-21]. (原始内容存档于2019-06-11). 
  5. ^ 人民日报. “五四”?“六三”? 哪种学制更有利于娃成长. 腾讯教育. [2016-02-21]. (原始内容存档于2019-06-16).